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童风雅颂:怎样在幼儿园开展国学课?

2018-03-15 185人已浏览

  可以在将幼儿园语言类或者艺术类的课程替换成国学类的课程,具体怎么科学的导入要根据每个幼儿园的实际情况而决定。导入课程之后,对于教师老师最主要的是怎么上好课,这边,我可以提供一些上课的经验:

  一、启发式教国学

  启发式教学法具有以下特点:

  注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。注重建立民主、和谐的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。例如: 老师:“‘父亲’的‘父’像什么?”然后老师可启发幼儿说:“像不像一个人拿者一把斧头”等等。

  二、情景法教国学

  情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

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  用情境教学法应注意以下问题:

  要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

  创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。

  在运用情境教学法时,教师要根据需要作启发讲解、点拨总结,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。

  例如:角色扮演乘公交给老奶奶让坐  ,创造一个环境让幼儿在实践中体验和学习尊老爱幼。

  三、暗示法教国学

  暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

  运用暗示教学法应注意以下问题:

  运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用,发挥积极影响。例如:教师可以结合小道具,有节奏的教小朋友学习三字经。

  四、发现法教国学

  发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

  五、活动操作法教国学

  活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。怎样在幼儿园开展国学课?最好还是找一些专业的机构!


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